英语学习经验

上午一直在思考如何给大家分享新概念学习的经验，但看到有朋友在问英语学习的经验，我觉得需要花点时间先总体描述一下自己对英语学习的一些感受。（不感兴趣的点可以根据大标题略过）

一、为什么要学，将来还需要吗？

国内对他国语言的学习诞生于出国热，要出国学习、交流和工作的人需要英语吧，谁具有一定语言交流能力，那就能获得新的学习或工作机会。（最早的这部分人首先具备相当优秀的头脑和创新精神，家里条件给力的也有。那时候，几乎卷不到幼儿，儿童甚至青少年身上。全家考虑移民的除外。）接下来，到了第二代，他们教育下一代学习语言只是一种习惯，一种技能（好似现在的艺体培训）。终于，英语学科开设到了义务教育阶段，请一定耐心读完。现在的英语义务教育阶段起始教材有三年级起（乡镇）和一年级起（城市）两种版本，还有部分地区未开设。如果没有人口流动，各地都会比较满意。（毕竟，要从学前就开始的，人家从没有改变。变的是……这里涉及太多因素，总之就是，有人提出了英语无用论。）其实大可不必，英语学科真的可以取消，但伤害到的到底是哪部分孩子学习的机会和权利。正如学校如果能把武术、舞蹈、钢琴、小提琴等作为学科进行开设并免费提供相关场所和用具，这又有什么不好。

二、学校的英语学习体系

正是因为有英语“无用论”的宣扬，小学英语教育越来越“鸡肋”，中学英语教育越来越“无助”，义务教育阶段以外就是越来越“卷”。小学英语教育面对的有零起点，一年至三年，甚至有更多年英语学习经验的儿童。不分班，有几十名儿童的英语课堂教学如何实现因材施教？双减后，英语课时量普遍减少，需要不断听说练习的大班教学一周只有两节课（部分学校一二年级已取消），课后无有效监管，小学英语教育如何不“鸡肋”？中学教师也十分无助，小学没有考试，学生参差不齐，中考直接“开奖”，学业压力太重，操碎了心。最重要的是，压力一肩扛，小学等级都是a，为什么最后中考筛选时就有了分数，甚至一分淘汰成百上千的人。高中又学了什么，有些孩子在初中就可以考专业英语的四、八级了。

三、幼儿园到中学的英语学习规划

其实这个因人而异，在这里主要谈一下“中产阶级孩子”的培养。往下和往上都是没有边界的，盲目跟从或是顺其自然只会一直给自己和孩子增加焦虑。

作为过来人，我介绍一下自己的几点经验。

（一）、不要急，慢慢来，坚持做。这就是语言学习最难的地方。在国内的非母语环境里学习一门语言，又没有特别的学习热情，大多数孩子靠的就是身边人的坚持。这个人也许是父母，老师，也许是同学或朋友。

（二）、尽早开始，逐步加深。什么时候就可以学习英语？这个没有更早，一般来说是幼儿园阶段开始绘本阅读。学习资料和工具建议是分级绘本+点读笔。（注意：1.一定要花钱自己购买，没花钱的电子绘本和音频很少人能坚持下去。2.绘本选择千千万，坚持一个系列就行。当然，也可以在同一阶段开展“群文阅读”，即多个系列同时进行。3.建议资金充足的选择原版，不充裕的选择国内版。（比如牛津树就有国内版的，叫典范英语。就好似杂志的月刊到年底全部装订成册，但缺少了各月刊的封面图。也有选红火箭，兰登或海尼曼等绘本的。）这里多说一句，有分级+拼读一体的当然

最好。4.每个阶段的阅读要求也是不同的，好的绘本在开头或最后都会有相关教学建议可以参考。在保证一个系列作为精读（看，听，说，读/背，记录/写作）的前提下，其他系列可以作为兴趣阅读。小学阶段需根据孩子情况，加上新概念青少版入门级开始或新概念英语1，2。我建议从青少年版开始。把书写先规范好。学有余力的还可以参加校内外的“英语戏剧”和“英语演讲”比赛或培训。再卷一点的，对于大多数人来说就算了。中学阶段可以继续新概念3，4，进行部分名著阅读，英文报刊阅读，收听英文广播，参加更多的英语校内外实践活动，能和好朋友日常用英语交流（口头/书面）当然更理想。

（三）、协调好学校教育和课外培训的比重

在学校里做到听课习惯好，书写好，书面作业正确率高；英语实践活动时要高调，课堂发言时可以低调（不要骄傲自满，把简单的问题留给其他同学，难点问题则主动思考。）课外培训机构现在选择太多，如果是校内的英语学习跟不上，千万不要去校外托管班耗时间（只完成作业那种），可以有选择性地去同步补习班或具有系统教学体系的培训机构，经过水平测试后进入适合的班级。小学阶段建议家长自行督促和辅导，增加亲子和家校交流。中学阶段给予孩子充分尊重和认同，在适当范围内给予选择权。无论如何，学校教育都是不可忽视的，因为在校的学习状态最能说明孩子是否健康成长，是个人品格的形成期。

（四）、双减后的作业管理

双减后，小学一二年级没有课外作业，三到六年级语数作业做完后轮到英语学科的可分配时间也就10分钟左右，由于学校课后服务的开展，回家几乎没有见不到任何作业（这是国家政策的相关要求，不是老师的不负责任。）。如果严格按政策要求，小学和中学英语一节课内需要完成回顾旧知，学习新知，巩固练习并评价反馈等所有教学环节。每个孩子都能跟得上吗？课后的听、读环节如果都省了，那小学一周二节课，孩子们开口的机会和时间又分别能有多少和多长？校内英语首先应当完成校内老师的要求，没有每日听读要求的请自觉加上。重点对话语篇建议背诵（一个单元也就1-3篇）。高频词汇需用拼读法练习拼写（大概在第二三课时的时候）。这些建议利用校内零碎时间完成，回家后直接进行拓展（绘本、新概念、实践表演活动等）。