我国低龄留学“痛点”及处置方案——留学英语才能预备课程…

假定将高一及以下的学生界说为低龄留学生的话，那么这自个群的比例现已占到一半以上，这充分阐明低龄化留学热潮一浪盖过一浪，但一起其不和的两种不良表象更值得

每一位预备留学的同学和盼望自个孩子成功留学的家长沉思。
一
低龄化留学之“痛”，现行方案之“缺”

第一种表象：许多同学一次次参加以培训雅思、托福考试技巧为主的培训班，接着又一次次走进考场，但每次成果都是败下阵来，达不到预期分数。雅思、托福查询的是学生真实的英语水平，假定英语基础不牢，参加再多以技巧为主的培训班，都杯水车薪。正确的方向大约是坚持8二原则，家长在抉择送孩子出国留学前，用80%的时刻全部夯实孩子的英语听、说、读、写四项技能，20%的时刻和精力用在预备考试上。

第二种表象：许多家长认为，只需孩子拿到雅思、托福成果，究竟被大学选择，就万事大吉，进入稳妥箱了。实践上，即便孩子在考试中获取了抱负成果，并不料味着他们到了留学国家后，就可以顺畅结束学业，我国低龄留学生因种种疑问而被开除、被退学的表象层出不穷。

因为低龄留学生在国外一般会遇到三个具体疑问：
第一：社会交游，他们到国外学校发现很难融入到同学和学习社区中去；
第二：批判性思维，在我国应试教育体系下，学生只是被逼承受常识，不敢应战教师，不敢斗胆思考疑问、分析疑问和处置疑问；
第三：团队协作，我国孩子一般不敢与别人交游，不太情愿去和别人协作，一同走向成功。
这三个疑问是我国低龄留学的“三座大山”，假定在孩子出国前不能有用处置，即便跨出国门，也很难快速习气，更不必说无缝对接国外的学习和日子。