吴春华高中英语名师工作室简讯
style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>吴春华高中英语名师工作室简讯—新迎中学阅读课同课异构张晨婧
t;h3>作为一名骨干教师，她用自己很强的课堂驾驭能力把一节阅读复习课上的栩栩如生。杨老师娴熟地运用班级优化大师随机抽取学生作答，使课堂气氛活跃。</h3> <h3>杨老师让学生阅读短文后，归纳总结记叙文的文体、故事发展顺序和六要素。</h3> <h3>同时，杨老师还引领着学生一起寻找中心句和总结文章题目的方法。</h3> <h3>作为本节课的升华，杨老师要求学生自己概括第二篇已读文章的中心思想，并且用七个单词总结出本文的标题。</h3> <h3>第二位讲课的袁静老师也来自新迎中学，只不过袁老师身份比较特别，她同时还是一名资深的心理辅导老师。因此，这堂阅读课就以positive thinking为切入点，引领学生进行阅读。课程的开头，袁老师准备了一段事先录制好的鼓励学生走出困境的小视频，导入课程。</h3><h3><br></h3> <h3>以积极思考为主线，学生在本节课所阅读的文章也围绕此展开。</h3> <h3>袁老师通过采取单词填空，中译英，带读和跟读的各种形式，带领学生分析和处理课文，扎实地把语言点落到实处。</h3> <h3>袁老师设计的活动环节是让学生阅读一封信，来帮写信求助的同学解决问题，最终紧扣positive thinking的主题。</h3> <h3>两节精彩的阅读课结束后，我们工作室有幸邀请到了昆明市高中英语学科专家组成员、昆十四中副校长车应森老师为我们点评了两节课。车老师首先高度赞扬了这两节课和磨课过程的艰辛和对年轻教师的希望；也赞扬了新迎中学集体备课的高效和优异的高考成绩，之后他分别对这两节课进行了点评。<br></h3><h3>杨黎霞老师：</h3><h3>1.语言素质良好；</h3><h3>2.教学设计简洁明了，使用图表辅助教学；</h3><h3>3.有效地利用班级优化大师协助教学；</h3><h3>4.对阅读中最难的两块难点（归纳中心思想和选择恰当的标题）进行了新的尝试，并有一定的突破；</h3><h3>4.主题材料选择与高考结合；</h3><h3><font color
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