小学英语教材改版难度飙升,家长该如何应对_孩子_发音_单词

开学后，三年级新版英语难的说法甚嚣尘上，每个图文或视频下都是几百、上千个共鸣者，可见关注度如何之高。

很多家长晒出孩子泪奔视频，并附说明：
已经崩溃，刚开学几天已被逼疯。英语一窍不通，教完这个忘那个，一个单词教了几十遍上百遍，天天吼到喉咙沙哑，6个单词两个小时默写不出，孩子很累，家长被气疯。看样子是难倒了一批家长和孩子。

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对三年级新版英语的普遍评价是：一上来就是全英文，也不学字母，孩子听不懂学不会。埋怨说：天天喊减负，实际在增负，取缔培训班，却逼着孩子课外补。
如果只是作为旁观者，还真是感到不可思议，真替孩子捏把汗。但是再仔细了解就发现，事实并非网传的那样表面。
记得90年代的英语教材也是全英文，都是自己标注的汉字解释，和现在一样，新版教材并非别具一格。
新版教材也不是不学字母，每一课的前三分之二是学句子，后面三分之一学字母、学单词，字母的名字、发音规律、书写规则介绍得清清楚楚。这些学习内容能让孩子掌握拼读规律，达到见词能读的目的，考虑很周到。

学语言就是这样，想一想，孩子学中文的时候，也是一上来就听句子，有一定积累后才学的拼音，借助拼音扩大生字量，提升阅读能力。
所以，大可不必批评教材不科学、不人性。
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那为什么新版教材会引起如此大的负面舆论呢？
如果在心理上认为英语教材太难，再把这种焦虑传递给孩子，孩子也会被负面情绪传染，对英语有抵触情绪，学习热情不高，学起来会更加困难。
要想让孩子学好英语，首先就是拒绝制造焦虑，屏蔽网上英语教材不好的声音。

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那到底该怎么学好新版英语教材呢？
新版英语教材虽然没有表面的难，但变化是更注重听说读写能力，目的是培养能使用英语的人，而不是只会考试的人。不难看出，学英语和中文的目的是一样的。所以，怎么学语文就怎么学英语。
第一，要多听
孩子会说中文之前，是听我们跟他说了大量的中文。同样的，要想会说英语，读准英语发音，也是要多听。
教材配套的音频必须要反复听，直到能跟读准确，能自己读准确为止。
需要提醒的是，千万不要给孩子用中文标注发音，老一套的方法早已淘汰，也非常不科学、不标准，只能让孩子学成中式英语。我看有些家长标注的本身就是错误，那不是误导孩子吗？自己的错，却要扣到教材身上。

坚信一点：孩子要读好，办法就是一个，多听。
同时还要多听儿歌、动画片或纪录片、绘本音频等等，丰富听力内容，让孩子在听到不同口音的英语时，也能准确判断。
不管大城市还是小城市，不管城市还是农村，都有互联网，都可以很方便找到各种听力资源，大家都是平等的，不存在网络资源偏差。

第二，要多读
学语言必须要张开嘴大声读，只有开口说，才能锻炼口腔肌肉，才能磨练出标准的英语发音。那些口齿伶俐的人，都是通过大量开口练习打造而成的，没有不劳而获的能力。
教材是基础，在考试中也要用到，必须要反复读，熟读成诵。这是学校的要求，也是我们自身应该对孩子的最高要求。
另外，还要多读一些英语课外书或者杂志，原版读物或者国内引进都可以。
像raz、牛津阅读树、海尼曼、外研社出版的儿童英文读物等等，可选择余地非常大，到网上搜索能很方便找到。
不买纸质书，也可以看一些免费的电子书，或者用app阅读，各种不同的形式，总有适合孩子的一种。

第三，不要死记硬背而是灵活记忆
看到很多孩子为记单词、背课文发愁，如果一遍遍、干巴巴地背诵，自然是困难的，需要改变方法，让背诵变得有趣，记得牢固还更快速。
比如，做角色扮演。对话的背诵，你一句、我一句，同时做着动作，孩子兴致盎然，在理解基础上轻松记忆。
比如，可以做思维导图。看句子理解意思，形成思维导图，用自己喜欢的方式在纸上记录下来，先看着纸背诵，再逐步脱离背诵，有框架感，背诵也很简单。
比如，根据发音记单词。自然拼读是必不可少的环节。英语是拼音文字，每个字母都有自己的发音，课本也在教授发音方法，一定好好利用现成的资源。根据学到的发音规则边拼边记，逐渐进化到一说到读音就能写出单词的程度。
把枯燥无趣的知识变得生动有趣，就是记忆的最好助力。

写在最后：三年级新版英语逼疯家长和孩子！到底该怎么学？
实际上，英语新版教材只是理念更新，教学方式改变，更像原版教材，更符合语言规律，更能培养孩子的能力，只要转换一些思想，并没有传说中的那么难。凡事都需要尝试，希望孩子们都能学

好英语。返回搜狐，查看更多