英语基础不太好的大孩子,用这个方法也能少花时间赶上进度

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总有妈妈问我，孩子从小英语没打好基础，现在大了不知道怎么补。好几个妈妈都想趁着寒假，给孩子报个英语班，突击补补课。

我从来没给芊芊报过英语班，但她在公立学校时是英语课代表。

转到国际学校后，每节外教课刚开始也跟不上，但后来慢慢地都能听懂，作业也基本都能完成。

我觉得跟她从小读英语小书，玩英语游戏有关系，里面的高频词、固定搭配和句型对话她都见过不少，有这些打底，适应外教环境还是挺快的。

我一个闺蜜的孩子，3年级就考下了ket卓越，现在5年级校内英语不费劲就考满分，也是从小背单词打下的基础。

所以，我觉得对大孩子来说，可以从背单词入手，掌握相关的短语、句型和对话，不报课外班，也能很快赶上来。

而且大孩子有个优势，就是理解能力和学习能力比4-5岁时好很多，但是劣势也很明显，就是课余时间不多。

如果有一套英语资料能扬长避短，一边尽量发挥孩子的理解能力，一边又不占用太多课外时间，那就再好不过了。

我一直想给大孩子们选一套这样的学习资料，9月份给妞们推荐字源识字课的时候，看到他家有一套词汇百科的课程。

还有配套的练习书，我就试听了一下。

别看讲的是ket单词，但我对比了新课标要求小学初中要掌握的1600个单词。

和ket的1500个单词基本上重合，都是孩子小学初中英语学习中常见常用的 （新课标的词汇表我只截了几页，完整版pdf我是在教育部官网找到的，需要的妞可以留言管我要链接）。

孩子拿下ket卓越的那个闺蜜也跟我说，ket单词可以管到孩子初中。

这还不是关键，关键是我仔细看了几节课后发现，这套书课能把大孩子的优势发挥出来，因为它是边背单词边用单词。

比如学hit这个词，先用一个使用场景来解释词意。

接着用例句和小故事，说明hit有两个常用的短语搭配，还用动画讲了它们的区别。

讲故事的时候，把球类运动场景里常用的句型和对话都总结出来了，这和英语课本里的主题学习形式也类似。

所以看着是背ket单词，其实单词有关的用法、使用场景、需要掌握的短语句型，差不多全都练到了，还能复习课本上的英语，这样一举多得，又省下不少时间。

而且这套书课，把听说读写全集中在一个app里，

配套的练习书也是同步的，孩子跟着每天学一课，很容易坚持下来。

我一个闺蜜，给孩子找了好多英语资料，光app就好几个，今天用这个明天用那个，孩子老分心不说，内容也不成体系，她还得老盯着。

还有它的课程设计也符合记忆规律，比如第4天学get up，第8天练习书写，第15天又练句型，每天都是这样新旧知识交叉循环着来。

我记得芊芊以前每天晚上读两本英语小书，都是我利用白天工作的间隙来找资料做小书，最多做到一新一旧搭着来，花了好多精力和精力不说，也做不到这么系统。如果当时有这么一套书课，我就能躺平了。

9月的时候我就把这套书课推荐给了几个闺蜜，她们孩子1-5年级的都有，现在一整个学期过去了，好几个孩子期末英语考试都是满分。

按照这套书课的进度，每天花20分钟左右，一年就能学完1500个单词，当然每个孩子程度不同，进度也有快慢，所以花的时间也不一样，我觉得快的话半年时间就差不多学完了（这个可以根据孩子情况灵活安排，后面细说）。

现在趁着寒假先给孩子集中学一段时间，进度还能更快，而且在家学我觉得比外面报班更划算，还有外面一波一波的感染，在家里也更安全些。

今天我就结合着这套书课来说说，英语基础不太好的大童，怎么少花时间快速赶上（这个基础不太好是说英语基本上都是在学校学，没有从小进行系统的启蒙学习的孩子），当然基础好的孩子也可以当巩固练习，让知识结构更系统一点。

怎么让英语基础不太好的大童，既补了基础又赶上进度，还少花时间，我觉得要做到这三点：

学一份有多份的效果，帮大孩子提高效率节省时间

学语言就是do little but often，跟着一套教材学透它

选择适合的学习资料，把时间精力用在刀刃上

1、学一份有多份的效果，发挥大孩子理解能力强的优势

上了1-2年学的孩子，从理解能力上来看，已经比幼儿园的孩子好了很多，所以不用像3-5岁那样，再去听儿歌磨耳朵，从自然拼读开始学了。

我看闺蜜孩子一年级的英语课本，也是对话、句型和单词同步进行。

所以2年级以后的孩子，用边学边用的方法学英语，从理解力和经验上来说都没问题，完全可以单词、自然拼读、短语句型和场景对话，同步推进。

比如刚才我举的hit的例子，外教领读的时候，就把i标红了，还强调了i的发音，这就顺带学了自然拼读。

接着讲了两个常用的短语搭配，各举了一个例子来说明，with是用什么工具，at表示击打的目标。

然后，孩子可能会想到“打球”的“打”是不是也用hit呀？其实不是，球类运动的“打”都是play。

这样两个易混淆的知识点放在一起学，孩子印象深刻，以后就不会用错了。

动词有短语搭配，名词、形容词也要配合着使用场景。比如local，经常用来形容当地的特色事物。

而且总和traditional、special前后跟着用，顺带再让孩子看看说明一种食物的时候，都怎么说。

这样孩子不光学了local一个词，对这个话题也大概了解了，以后遇到类似内容的阅读理解或者听力，也能轻松应对。

有单词打底，用法场景也都学了，一年时间就把小学初中的英语都搞定了，可以省下更多时间学习别的科目。

2、学语言就是do little but often，跟着一套教材学透它

其实学语言，就是do little but often，选好一套教材跟着学下去，每天学一点，就能见到效果。

像我说的这套书课，每一课都有10个板块，8个学习新知识，2个复习旧知识，符合记忆规律，孩子不觉得吃力，就很容易坚持。

而且听说读写都集中在一个app上，孩子不会东一榔头西一棒子，妞们也不用在选资料上多费工夫。

你看这是以前闺蜜给孩子找的英语资料，厚厚的一大摞，阅读、语法、自然拼读、跟着课本走的练习……因为要用到好几个app，平板手机都少不了。

现在用这套书课，一个平板 （或学习机）一本书就搞定了。

像这样简单方便，学着不吃力，孩子也不分心，才能实现每天学一点。

而且知识点的推进也适应孩子的理解规律，既有同步推进也有螺旋上升，从单词到短语，从对话到场景，把相关的知识点都给串联下来。

另外这套书课也是循序渐进的，分三个级别，每个板块的内容和目标都不一样。

比如第1级有单词拼读。

第2级用趣味故事讲句型和对话。

第3级的趣味问答就有点阅读理解的意思了。

这样跟着学下来，孩子的英语听说读写能力都能锻炼出来。

3、选择适合的学习资料，把时间精力用在刀刃上

因为孩子的学习是个变化的过程，要根据孩子情况灵活调整，有的资料必须按部就班的来，有的就可以挑着学和跳着学，自己掌握进度。

我本来以为这套书课也像别的线上课，只能挨着来，前面没学完就不能学后面的，后来发现完全可以想学哪课学哪课，想看哪个板块就看哪个板块。

我一个闺蜜的女儿，上五年级了，从小没有上过系统的英语课，但是在学校里学习成绩很好，为了省时间，她主动提出从第3级学起。

但是刚开始听说部分有点跟不上，闺蜜就建议她先看第2级后半段的听说板块，等适应了，再跟着3级的进度每天一课。

一段时间以后，孩子又觉得单词拼写和句子填空有点简单了，但是趣味对话和逻辑问答有点像阅读理解和听力，这两项正好是她想提高的，所以后面就只挑这两个板块看了。

所以她的进度刚开始慢，后来快起来，一个学期3级学了一半多，寒假里再集中学几个星期就学完了。

我这个闺蜜还有个小女儿，刚上一年级，虽然单词不要求拼写，但是老师也鼓励学有余力的孩子自己做单词卡，提前打打基础。

孩子先玩1级的单词拼读游戏。

再在配套的练习书上写单词，学的特认真。

这一套书课，俩孩子同时用，互相不打扰，小孩子打基础，大孩子补弱项，各取所需。

所以对课余时间不多的大孩子来说，哪块薄弱就挑出来补哪块，找到适合自己的级别跳着学，把有限的时间和精力用在关键的地方上。

有这样一套好的英语学习资料，能帮孩子更快做到这三点，想详细了解这套书课的妞，可以看今天的二条，或者留言问我要链接。

另外关于孩子的英语学习，我还分享过一些经验，链接放在下面了，想看的妞直接点开看就行：

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孩子学英语提升慢，就用这套方法帮ta突破瓶颈

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