基于核心素养下小学生英语口语交际能力的培养_交流_课本_课堂

【摘 要】随着新课标的不断改革，素质教育也在全国范围内推广，所以得到了老师们一致的高度关注，素质教育的关键在于对学生们核心素养的培养，那么对于小学英语教师来说，“英语口语交际能力”便是其核心素养的重要组成部分，为此，小学英语教师应该在提高学生们的英语口语交际能力方面找寻相应的对策。

【关键词】小学英语;核心素养;口语交际能力;具体实践

在小学阶段中，培养学生们的英语口语交际能力十分重要，不单单是为了锻炼学生自身，因为文化多元化呈现不断发展的趋势，中国也同国际社会的联系日益紧密，要求当代学生学好英语这门国际化语言，所以，英语口语交际能力在同外国友人交谈时显得尤为重要， 从其重要性来讲，培养学生们的英语口语交际能力势在必得，要求小学英语教师从以下几个方面思考。

一

树立信心

是培养英语口语交际能力的前提条件

口语交际最重要的一点是学生们可以大胆的开口交流教师们应该帮助学生树立信心，鼓励学生多加练习，告诉他们不怕出错，怕的就是不能够大胆的与他人进行口语交流;对学生不齐表扬，及时嘉奖进步学生，给予学生们肯定之后，学生们获得的满足感有助于自信心的培养。

比如在课堂上，教师可以多提供一些发散创新类的问题供学生们回答，把课本中的“my school”转换成“ourschool”让学生们用英文表述一下自己学校里有什么，建筑物有那些之类的，鼓励学生大胆的

说，无论对于错，表述完之后教师们都应该表扬学生的勇敢，如果错误，等表述完之后，在教师的指点下改正；

还可以在利用课本上的对话，充当练习的直接素材，教师提问一句，学生们回答一句，在角色对调后，读几遍增强课堂互动，让学生们对课本的知识加深印象，在同他人进行英语口语交流的时候可以快速调动课本知识做出反应。培养学生们的自信心是一个循环渐进的过程，在潜移默化中培养学生们对自己英语口语能力的自信感，进而大胆交流。

二

营造适合的语言环境

培养学生们英语口语交际能力，主战场还是在课堂首先有对单词和句子的储备，才可以支撑起英语对所以，这要求教师营造适合英语口语学习的语言环让学生在耳濡目染之下，积累起英语口语交流的经在班级里，教师们可以尽量在课堂上使用全英教学在遇到学生们理解比较困难的单词或者短语的时候，需要教师停下来为学生们认真讲解，并鼓励学生们尽量使用英语回答问题，如果有表意不清的单词可以向教师询问，让学生们浸润在学习英语的海洋中，扩充了学生们的知识储备;

还可以 在课堂上专门设立口语环节，例如教师将 unithree“weather”中的课本知识讲解完毕后，让学生们分组用英语讨论“最近天气如何”和“自己最喜欢的天气这样，不仅增强了学生们英语口语交际的能力，还可以培养学生们的团队精神；

环境的营造，不仅可以在学校里有条件的话，在家中也可以让学生们和父母进行适当的口语练习，练习内容也很轻松，如“早上好”“谢谢”之类的基本用语，或者和父母用英语谈谈你的兴趣爱好，这些知识课本上都有体现，所以，学生们不必担心难度问题，可以放心大胆的和父母交流。

三

举办口语活动，激发学生热情

在口语学习中，学生对口语的学习热情十分重要，举办一些和口语相关的活动，可以很大程度上激发学生们对英语口语的学习热情，创造出英语口语的锻炼机会，让学生们有开口说英语的欲望，增强学生们的语感，进而达到学生们轻松学习英语口语、培养口语交际能力的目的。

具体实践可以由以下几种方案入手:

课堂上，教师们可以举办有关英语口语的活动，比如，举办班级英语演讲比赛，口语接龙游戏或者为学生们播放一些简单易懂的英语影视片段，通过这些趣味活动，引导学生们喜欢英语口语，大胆的用英语交流:可以将课本上单元的内容改编成情景剧，分组为大家饰演，如 unit four“at the farm”，学生们可以扮演到农村观光的角色，将自己的所见所闻用英语表述出来，经过排练后搬上讲台，为大家展示，这样做可以增强每一名学生的参与感，既能锻炼自信心，又提高了英语口语能力；

还可以 为学生们推荐一些市级或者全国级的英语口语竞赛，鼓励学生们积极报名、踊跃参赛，教师们也需和学生们一同准备赛事，为学生们的参赛稿件提供指导和修改，肯定参赛学生的英语口语能力，对他参赛时加油打气等，参加这样的比赛可以有效的锻炼学生们的心理素质和提升学生们的自豪感、荣誉感，而且，赛前的丰富准备也为学生提供了英语积累的素材，假如在比赛中不幸落选，教师需要切实关注落选学生的心理健康问题。

给予学生安慰，并鼓励他认真学习，下次比赛再战，避免给学生们留下心理阴影:在班级中设立英语口语角也是个不错的选择，可以把有关小学生的英语口语读本放置在口语角中，下课时，同学们还可以在英语角里讨论问题，进行英语口语的交流。

四

结语

现阶段，小学生的英语口语交际能力还有很大的不足和缺陷，这也证明了这个能力尚有很大的进步空间，所以，小学英语教师应该积极响应国家提倡的核心素养教育，努力提高小学英语的教学质量，培养学生们优秀的英语口语交际能力，为学生们以后的英语口语的学习打下良好的基础，这就需要我们小学英语教师勇于创新、积极实践，达到提升英语素质和口语能力的最终目的。

参考文献:

【1】黄如花.小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养【j】英语教师2020,20(07):154-157.

【2】刘琼.基于小学英语核心素养之低段学生口语评价方式初探[j].学周刊,2020(07):41-42.

来源 | 维普资讯网

作者 | 吴娟娟 安徽省淮南市田家庵区第十六小学

明师俱乐部进行编辑整理，版权归原作者所有

关注明师俱乐部

明师说11+12

《明师说：让新课标在英语课堂真实发生-30个中小学案例精选》

长按上方二维码即可购买

一号通知 | 2023全国中小学英语课程博览会
传统文化案例（一） | 巧用多样文化元素，让中华文化在英语课堂开花！
完美覆盖英语语法知识练习纸300页（可下载打印），英语老师看到都眼前一亮！
教研谈 | 王若语：小学英语教学中融入中国文化的策略（附案例）
限时免费 | 80多套火爆英文课堂的ppt动画课件！语法/词汇/句子全搞定！

教学资源、精彩活动、趣味互动

福利折扣、在线咨询

明老师微信id：iminglaoshi12

请不要重复添加明老师，谢谢！返回搜狐，查看更多

责任编辑：