大嘴巴国际英语

学习语言的体验如果是快乐的，将创设积极的情感依附（emotional attachments），孩子越快乐则越乐意学。 2. 做/玩中得学
learn by doing/playing!

“做中得学”对各个年龄段的学习者都有实际意义，对幼儿尤甚！

在实用！50个少儿英语教学小游戏中，每个游戏的设定都极大程度发挥了玩中得学的潜力。 3. 唱中得学
learn with music and rhythm.

想一想，还记得小时候说过、唱过的童谣吗？

为什么还能记得？

富于韵律感的歌词、韵文是语言启蒙的绝佳素材，也是最易奠定语

言学习基础的教学素材。幼儿英语学习在起步阶段应学习大量的韵文朗读和歌谣。 5. 放松但不失挑战
never stress a child!
learn in a relaxed but challenging state.

别让孩子在语言学习中感到焦虑。

当然，不焦虑不代表没有压力，适当的压力还是必须的。放松但不失挑战的学习状态也被称之为“放松性警觉”（relaxed alertness），有助于长期记忆，是理想的学习状态。 6. 身脑并用
the brain and body are one.
learn with lots of movement—use the body and the mind together.

传统的课堂管理要求孩子坐姿端正，手脚不得乱动，好似军训。

但语言课堂应该让孩子活泼好动的天性得以发挥，身、脑并用，知行合一。 7. 与人交谈
learn by talking to others.

成年人学语言的共性是 contrived；而孩子则是 natural。

孩子这种“天然去雕饰”的语言学习性质决定了其在学习的过程中不能靠死记硬背，而必须与人交际。这里的“交际”主要是交谈，即听说能力的实际操练。 8. 静待花开
allow children time to is crucial for children while learning a new language.

语言学习是有个“沉默期”的。家长和教师要设定合理的期望值。不要指望孩子能够立马将刚刚学习的语言很流利地说出来。 9. 多关联
learning is multimodal.

模态（modality），简而言之，即感官。多模态，即多感官。

多感官并用学习，营造了一个充盈的学习体验（total saturated learning experience），效率高、记得牢。

举例——
触觉：唱“itsy, bitsy spider”的歌谣时，手指模拟蜘蛛爬行的动作，在自己胳膊上触碰。

味觉：蒙住双眼，尝水果后，说出水果名。

人类的多模态感官系统与语言学习的关系根植于语言发展的生物基础，这里涉及很多深层次的理论问题，本文不予深入探讨。
“求知要有童心”。这句话的涵义很广，其中一点就是指儿童在接触、了解新事物的时候，往往同时激活多个感官系统对其进行全方位感知，不仅看一看、听一听，还会摸一摸、闻一闻、舔一舔，在成年人眼中充满了童真、童趣。实际上，恰恰因为同时激活了多个感官系统，这种学习方式往往更有效，幼学如漆！ 10. 多模态
在这个自然拼读的教学里，不仅有字母音相关歌曲，还有详细的文字叙述说明如何在唱歌的时候做动作。

这相当于是“声画并重”、“做中得学”、“唱中得学”甚至“乐中得学”的组合形式，值得借鉴！

此外，万事万物作为语言教学的素材。use the whole world as your classroom! 教师要有信手拈来的教学底气和机智，让课堂趋于动态生成；让每一堂课都成为向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景 地址：扬中市环城北路588号（漫生活众创空间2楼）
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