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width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>小学生英语学习动机、学习动力的研究美友74041452
<h3>9月11日早上我校综合组全体成员展开了“小学生英语学习动机、学习动力的研究”的话题。首先由英语教师李海燕从四个方面阐述了自己的观点。</h3> <h3>英语作为全世界最广泛运用的语言之一，英语课也被列为九年义务教育必须课程，本次主题探究活动将通过对小学生学习英语的不同动机、动力进行分析，并提出相应的英语教学策略，来提高学生的英语学习效率。</h3> <h3>从小学生本身的动机、动力，来自家庭的动机、动力，来自学校的动机、动力，来自社会的动机、动力四个方面阐述小学英语学习的动机、动力来源，使我们更加了解学生学习的动机、动力。</h3> <h3>针对这四个方面，提出了不同的，切合小学生英语发展的策略。</h3> <h3>通过大家的积极讨论对自身动机、动力的英语学习提出以下三点策略：</h3><h3>1、增加英语读物的阅读量；</h3><h3>2、引导因喜欢老师而喜欢英语；</h3><h3>3、与家长做好沟通，持续激发学习动机、动力。</h3><h3> 对来自家庭动机、动力提出在家庭生活中家长采取各种手段，如奖赏、表扬或批评、物质奖赏等方式；</h3><h3> 对来自学校的动机、动力提出以下三点策略：</h3><h3>1、设置好课堂，让学生在玩中学；</h3><h3>2、利用小学生特点，激发学习动机、动力</h3><h3>3、使用激励性评价。保持小学生的学习动机。</h3><h3> 对来自社会的英语学习动机、动力提出创设学习环境与氛围的策略。</h3> <h3>通过大家积极踊跃的讨论后进行总结，在之后的教学中充分应用讨论后的策略，持续激发学生的学习动机。</h3>
学习动机英语动力动机小学生学习来自策略提出学生</art
