展播黄雪祥名师工作室研究初中英语教学实际问题

一、我们是谁？

黄雪祥名师工作室在2017年7月被衢州市教育局授予衢州市中小学名师工作室。

（一）工作室定位

本工作室以“研究、创新、提升、辐射”为工作理念，以研究初中英语教学中存在的实际问题为突破口，以提升英语教师的教学理论水平、执教能力和发展学科核心素养为目标，充分发挥名师工作室的专业引领作用，提升教师课堂教学设计、教学实施、课程资源开发、教学评价等维度的能力，竭力打造一个师德高尚，教学业务精湛，创新意识强的团队。

（二）工作室主持人

黄雪祥，浙江省衢州市柯城区初中英语教研员，中学高级教师，浙江省优秀教研员、浙江省基础教育课程改革专业指导委员会成员，衢州市名师、北外全国基础外语教育研究培训中心培训专家，2009年浙江省初中英语教学评比一等奖，国家汉办2010年赴美汉语教学志愿者。参与修订义务教育教科书《英语》（外研版）学生用书和教师用书。

黄雪祥老师

教育理念：

教而不研则浅，研而不教则空。

与时俱进，感知英语教学和研究的精度；

独辟蹊径，探寻英语教学和研究的深度；

不断超越，追求英语教学和研究的高度。

（三）工作室成员

金沈芝：第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨活动课例评选二等奖，浙江省2015年初中英语课堂教学评比一等奖，衢州市教坛新苗；

周小玲：浙江省2017年初中英语课堂教学评比二等奖，2016年“一师一优课”获部优奖，区教育先进工作者；

颜纯纯：衢州市2016年初中英语课堂教学评比一等奖（农村学校）；

蒋晓娟：柯城区课堂教学评比二等奖，柯城区英语教师基本功比赛一等奖；

吴婧希：柯城区课堂教学评比二等奖；

翁妍雯：柯城区课堂教学评比二等奖；

王皓婕：柯城区“一师一优课”二等奖；区优秀见习教师；

周永斌：柯城区英语教师基本功比赛三等奖。

工作室成员合影

二、我们做过什么？

近三年的主要成果展示

（一）课题研究

1.浙江省教研规划课题《初中英语教研组长校本教研能力发展行动研究》衢州市二等奖；

2.调研报告《初中英语教研组长校本教研能力现状的调查与分析》浙江省三等奖；

3.衢州市重点规划课题《指向学生思维发展的英语阅读写作课例研究》研究中。

（二）教学获奖

2015年至今，工作室成员在国家级、省级、市区级比赛中获奖多次，其中，国家级课例评选二等奖一人，课堂教学评比省一等奖1人，省二等奖1人，市一等奖3人次。成功开设全国性、省市级初中英语课堂教学观摩课10余节。

（三）论文专著

参与修订义务教育教科书《英语》（外研版）学生用书及教师用书；

参与修订《浙江省初中毕业升学考试说明》；

论文《基于语言能力发展的初中英语

课例探究》、《oreo结构在初中英语议论文写作教学中的运用》、《课堂活动有效性的ph 试纸——重难点落实状况分析》等6篇发表于国家级核心期刊《中小学外语教学》、《中小学外语教学与研究》

三、工作室经验分享

（一）及早规划、未雨绸缪

凡事预则立。工作室及工作室成员在学年初期，制定了详细的工作室年度、学期活动安排，工作室成员则立足自身实际，制定工作室成员个人发展规划表（二年期）。

成员个人发展规划

通过有目标、有步骤的培训和实践，促使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。

（二）立足课堂、潜心研修

1. 打造学习型团队。我们定期组织实施线上、线下的教学理论学习，尝试解决英语教育教学疑难问题并形成自己的见解，将新理念逐步内化为自己的教学行为，充分运用于教学实践。依托工作室课题研究，围绕主题“基于文本解读的有效教学”开展了系列教学实践和课例研究。

工作室成员共读一本书

2. 构建技术型教师队伍。工作室成员积极参加工作室及区域系列教研活动，帮助成员开发自身潜力，发挥个性特长，形成自己的教学风格。积极参与各类业务比赛，承担各级别教学研讨和教师培训任务，获得省市区活动奖项，在区域内形成一定的影响力。

金沈芝老师在省级课堂教学评比中，浙江宁波

周小玲老师在省级课堂教学评比中，浙江杭州

黄雪祥老师在“赢在课堂?全国中小学英语课堂教学观摩研讨会”中，安徽黄山

扫码观看黄老师视频课例

（三）拓展视野，交流提升

工作室创造机会和平台，让成员们有机会走出去，参与全国性、省市级交流研讨活动，以扩大、拓宽成员的学科专业视野，学习吸收他人先进的教学经验和科研方法，促进成员的教育素养和学科素养提升。

工作室成员参与“浙派名师经典课堂教学艺术展”活动，浙江杭州

以课堂为研讨阵地，接地气的进行教学观察和课堂诊断，从身边的教学问题着手，尝试解决初中教学中的共性问题，按照模块、专题进行阶段性的教学研讨，努力为教育教学质量提升服务。

工作室成员参与校际专题研讨活动，浙江衢州

四、我们还要做什么？

工作室致力于初中英语教学和研究，下一步我们将在以下几个方面做出努力：

1. 通过名师教研课题引领，要求工作室成员扎实推进教学教研工作，通过切实体会、实践前沿教改教学理论，开展行动研究，及时反思教学行为，并形成富有思维含量的教学课例、教学论文和课题报告，提升教师教科研水平，形成研究成果。

2. 传递前沿教研信息。发挥工作室平台的积极作用，及时收集省市区各级学科教研教学信息，通过工作室成员的收集和积累，汇总形成教研板块资源，通过网络和手机终端传递至全区、全市初中英语教师，形成传播效应。

3. 积累教研教学资源。根据省市区三级学年学期教研活动和各项业务比赛安排，及时汇总教师各类活动教学资源（教学设计、教学课件、教学评测试题），通过平台和教师进行共享和互动，为教师的日常教学和专题研究提供必要的服务和帮助。

五、工作室成员风采

金沈芝：柯城区巨化中学教师， 第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨活动课例评选二等奖

周小玲：柯城区兴华中学教师，浙江省2017年初中英语课堂教学评比二等奖

颜纯纯：柯城区白云学校教师，衢州市2016年初中英语课堂教学评比一等奖（农村学校）

蒋晓娟：柯城区新星初中教师，柯城区课堂教学评比二等奖，柯城区英语教师基本功比赛一等奖

吴婧希：柯城区兴华中学教师，柯城区课堂教学评比二等奖

翁妍雯：柯城区兴华中学教师，柯城区课堂教学评比二等奖

王皓婕：柯城区华墅初中教师，“一师一优课”二等奖；区优秀见习教师

周永斌：柯城区书院中学教师，柯城区英语教师基本功比赛三等奖

六、工作室各成果平台

工作室博客

http://blog.sina.com.cn/shinehxx

工作室微信公众号

府山祥云（kechengtefl）

工作室视频专区

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附：中小学英语名师工作室联盟

中国英语教师协会联合明师国际教育面向全国建立“中小学英语名师工作室联盟 ”。联盟以工作室为单位，旨在搭建区域间学习、交流、研讨、推广的“线上+线下”的一体化交流平台。

“中小学英语名师工作室联盟 ”将通过经验推广、平台搭建、系列活动等形式，给予联盟成员全方位的专业服务与保障，以使工作室充分发挥促进自身专业成长和实现带动引领的双重功能。

中小学英语名师工作室联盟不断壮大，你还在等什么？

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