干货满满英语牛娃家长传授启蒙秘笈!2017年“外研社杯”全国中小…

2017年7月21日～23日，由北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心和外语教学与研究出版社联合主办的2017年“外研社杯”全国中小学生英语阅读大赛全国总决赛在京举行。该赛事活动旨在以英语阅读激发孩子的阅读兴趣、牵引阅读习惯、培养阅读能力、培育阅读素养，以阅读助力青少年成长，塑造其成为具备21世纪核心技能与素养的国际小公民。

2017年“外研社杯”全国中小学生英语阅读大赛全国总决赛在京举办

小选手们基于阅读比拼，听读、朗读、演读、思维、写作、演讲等能力。

中间5位即本次比赛所有的金奖得主合影，从左到右依次是初中组、小高组、小中组、小低组、学前组金奖获得者

看看五岁半的夏初辰小朋友的现场表演

羡慕这些小朋友出色的表演，更想听听他们背后的故事，了解他们英语启蒙的 经历和心得。（以下采访内容来源于公号 常青藤爸爸（ivydad_ivydad））

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小高组金奖得主周思彤

200多部动画片看出来的英语达人

讲述人：周思彤爸爸

坐标：苏州

周思彤的英语启蒙可能跟别的孩子不太一样，我想主要应该归功于英文原版动画片。

她大概从1岁半开始接触的动画片，看的第一部是《爱探险的朵拉》。

一开始是给她看了20集左右的中文版，她很喜欢；我们就开始尝试给她放一些英文版，发现她一样看得津津有味，完全没有看不懂的意思。我大受鼓励，英文的比重逐渐加大；再后来，就是全英文的了。从此以后，看英文原版动画片这件事就一发而不可收。

当时看完《爱探险的朵拉》，就开始看世界上各种各样的著名动画片，主要是迪斯尼、梦工厂、福克斯等公司出品的动画片。比如经典的迪斯尼动画系列，还有一些优秀的电影，像《别惹蚂蚁》、《虫虫特工队》、《冰河世纪》（1－4）、《功夫熊猫》、《花木兰》等等，到目前大约看了要有200多部了。

她特别喜欢的电影就会反复观看（连续，隔几天或者间隔几个月），有的电影看了六七遍或者不止，看到非常熟悉的程度。

有多熟悉呢？有时把电视声音一关，她就开始模仿动画片里的语音语调，自己配音了！

我觉得这种英文原版动画电影，情节比较简单，语言相对基础，但是发音纯正、画面优美，既有图像，又有声音，包括对话、音乐、歌曲，相当于提供了一个半体验式的语言学习环境。所以，这个过程对她的英语能力是一个很好的提升，包括发音、听力词汇的积累，还有措词成句的能力，都得到了锻炼。

在看动画学英语方面，我能做的主要有两件事：一是尽可能找到丰富的优质的片源给她，二是陪她一起看、一起玩。小朋友是需要榜样引导和鼓励的，父母喜欢看，陪着ta看，ta自然也喜欢看——所谓“like father like son”吧。不过我们也是以看为主，不会刻意去教她什么，更不会考她什么。

另外，有一点心得我认为很重要，就是要让孩子早接触英语。

之所以在她很小的时候我就给她找动画片来看，也是因为我工作原因出国，看到国外很多孩子都是几种语言一起说的。比如在马来西亚，孩子跟爸妈说汉语，跟同学说马来语，跟老师说英语，有时候见到爷爷奶奶还说广东话，6岁的孩子4种语言完全顺利切换，没有任何障碍。

当然，出于保护眼睛的考虑，每天的时间还是要控制的。看朵拉的时候她才2岁，一天最多两集；现在已经到了小学高年级，会看一整部电影了，但一般不会超过1个半小时。

另外，周思彤小学是在苏州外国语学校读的，但不是国际班，就是实验班，不过学校的英文教学可能相对其他学校要多一些，各种活动和英文演讲也挺多的，学校也大力倡导中英文阅读，这些也让孩子的英语学习有了很大进步。

不过最近我们也意识到，周思彤中文阅读量很大，但是英文阅读偏少，到了小学高年级，瓶颈慢慢显露出来，动画片里的句子偏口语，未来想要有更专业、更讲究、更精致的表达，还是要赶紧把英文阅读这一块做起来，多读一些有深度的英文原著。

2

小中组金奖得主张天语

6岁才启蒙，靠精读经典实现逆袭

讲述人：张天语妈妈

坐标：成都

张天语的英语启蒙比较晚，6岁半才开始，之前只是零星地接触到英语，基础基本为零。

说起来，虽然我本人是英语老师，但一直在传统的公办学校教学，采用传统的课堂教学模式，跟幼儿启蒙不是一回事，所以根本不敢给孩子启蒙，也不知道怎么启蒙，也就一直没有启蒙。

后来我听了一堂公开课，讲如何用《典范英语》给孩子进行英语启蒙。《典范英语》也就是国内引进版的“牛津树”。我听了很受教，就开始了相关的尝试。

这套书基本上包括故事和拼读两块，我就自己教她故事，又找了一个外教教她拼读。外教每周就上1节，我每周也就1－2节的样子，上课方式就是精读“牛津树”这套书。

因为她起步太晚，完全错过了6岁前的磨耳朵、亲子阅读这些，一上来就是读这些书。所以刚开始是非常艰难的，进度非常非常慢，一个故事要花1个半小时的时间。

怎么精读呢？除了读和听，以及讲解之外，然后就是角色扮演、演舞台剧。基本上每个故事都会 “演”出来，这样她既充满兴趣，也充分锻炼了听、说、读、词汇积累等全方位的能力。

虽然上课时间不多，但每次上完课回家，我都要让她跟着音频朗读，直到流利为止，加强发音这一块。

因此，虽然起步晚，刚开始进展也很慢，但是用这样的加强模式，孩子还是进步很明显。

最重要的是，这样的方式是她感兴趣的，这点我非常看重。我不想让她用我们那一代传统的、枯燥的方式学英语，也不想给她要求太多。所以尽管我个人觉得启蒙之路很艰难，但孩子自己其实一直学的很开心。

这条路开始之后，我自己也在不断学习，慢慢的，我的思路也在打开，开始买更多的经典读物回家。像外研社的丽声系列我基本上全都买了，还有市面上推荐的海尼曼啊、苏斯博士啊，还有各种大v的推荐书单，全都买回了家，开始给孩子一本一本做精读。

其实，这也是在弥补之前因为自己意识不到位，而错过了孩子早启蒙的亏欠和遗憾。

张天语虽然英文启蒙晚，但她有一个优势，就是中文阅读启蒙早，大概幼儿园中班前后就开始自己读书了，这也为她的英文阅读打下一个基础——就是她爱书，爱阅读。

所以尽管她起步晚，但阅读速度很快，阅读兴趣也很高。除了我和外教给她上精读课外，她自己也喜欢看。最喜欢的有苏斯博士系列，还有丽声的冒险岛故事，有些简直百读不厌，读了很多遍还要读。

她今年9岁，接触英语也就3年多的时间，感觉成长最快的就是今年。

一是因为前两年有了一些积累，二是今年我和她一起开启了一个365天打卡活动，就是每天都要读，流利大声朗读，读完录视频发到朋友圈或者同学群。

孩子越大是越喜欢默读的，我想用这种方式让她坚持朗读，结果真的进步特别快——口语、发音、词汇等进步都很明显。

总结起来，张天语的英语启蒙主要还是走的阅读这条路，特别是精读。在大量的精读和朗读中，积累词汇、认字、学拼读、学措词造句，也练习发音和口语。

虽然我们请了外教，但频率并不高，而且我觉得不能迷信外教，不是找了外教英语就一定好的。我当时找外教主要是为了让她有一个纯正的交流体验，而且跟外国人交流不会怯。

另外一点心得就是，不要给孩子压力，让她对英语保持兴趣最重要。

3

小低组金奖得主邢诚

阅读习惯一旦养成，家长就放心得多了

讲述人：邢诚妈妈

坐标：北京

邢诚是3岁左右开始接触英语的。

最初我们用的是动画片，因为考虑到兴趣第一，毕竟动画片有声音、有图像，孩子接受度会比较高。

那时候英文资源还不像现在这么多，我看了一些视频资源之后，最后选了《迪斯尼神奇英语》。一是画质好；二是迪斯尼出品的，英文原汁原味；三是根据迪斯尼动画片改编，里面的人物形象他很多都认识，也感兴趣；四是它算是一套少儿英语教材，从打招呼say hello开始，可以给孩子做一些基础的英文启蒙。我觉得比较适合我们家的情况，英语启蒙就这么开始了。

我会陪他一起看，不光看，还进行角色扮演。比如小鹿斑比和妈妈的对话，我们就模仿着演出来，台词很简单，他听多了，自然也就说出来。

这就是最初的接触方式，他觉得英语很好玩很新鲜，也锻炼了一些基本的听说能力，积累了一些词汇和用法。

与此同时，我也开始给他买一些绘本了，都是比较经典的，比如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》。当时我也是关注了很多这方面的信息，看哪些资源比较优质，就注意收集，和他亲子阅读，基本上每天都读。

我们也还是会角色扮演，比如《猜猜我有多爱你》，读了好多好多遍。

再后来，亲子阅读过渡到独立阅读的这段时期比较特别，赶上我要去美国访学一年，便带上他一起去。

这段时间的确是他英语进步最快的一段时间，英语环境的影响必然存在，但我觉得影响最大的还是美国幼儿园对阅读的重视。

他当时读幼儿园大班。美国幼儿园的老师每天都会带着读绘本，用绘本故事的方式教孩子们科学、生活、交际等方方面面的知识。

比如每到一个节日，老师就会找来相关的十多本绘本，和孩子们一起读，不仅学了语言，还了解了关于这个节日的历史、习俗、背景故事等等。孩子们听得津津有味。

课上学的比较简单，下课后他还有兴趣，还想读更多，我就每天放了学带他去泡图书馆。开始还是我给他读，后来他等不及我读了，就开始自己看了。

与此同时，恰好幼儿园也开始教自然拼读了，这也是他开始自主阅读的一个原因。我记得他经常会拿回一页作业纸，上面写着类似“a fat cat sat on the mat.”之类的句子。美国幼儿园自然拼读教的很慢，好像一整年的时间都在学这个，孩子掌握的也比较牢固。再配合上丰富的读物，孩子的阅读兴趣和阅读量一下子就起来了。

那边的阅读氛围确实非常浓厚，每个班级有绘本角，也可以去图书馆去找喜欢的书，现场看或者带回家。总之那段时间，他真的就像海绵一样吸收了很多；也是那段时间，他开始养成了自主阅读的习惯和爱好。

邢诚在美国图书馆看书

我能做的就是满足他的需求，选好书，买回家。他的阅读量是相当大的，我们家现在应该有上千本书了，像神奇树屋、小屁孩日记、亚瑟小子之类的，一套几十本，他一本一本地看。

他所有的书我都会看，提前有比较透彻的了解，然后跟他讨论。比如有些细节我提起来，他会觉得“哦，这个妈妈看过了，还有哪些是妈妈不知道的？我要找找。”他会看的更细；他看到好玩的东西也会跟我分享，他会说：“妈妈你来看，这个地方好搞笑啊！”如果有跟书配套的动画片、电影，我也会找来跟他一起看。

妈妈给我讲故事的时候最开心

我觉得虽然是自主阅读，但也别忘了跟孩子互动。家长可以以各种方式陪伴他的学习。所谓陪伴，不是说你守在他身边看着他读，而是你要知道他在看什么，要跟他有所交流，跟上他的进度。

我个人也比较重视阅读习惯的养成。我们家有一个不成文的习惯，就是只要他在看书，不管是中文还是英文，其他人都不会去打扰他，吃水果啊、喝点水啊、上厕所啊什么的，一概不去说；只要他不来找我们，我们是绝对不会去找他的。他也因此养成了读书比较专心的习惯。

如今他每天除了运动、玩ipad之外，最大的乐趣就是阅读了，每天至少要阅读一个小时以上；出门旅游，不管长途短途都会选几本书带上。我觉得阅读习惯一旦养成，家长就可以放心得多了。

参加全国总决赛午间在外研书店看书

等车的时候看书

4

学前组金奖得主夏初辰

趣味优先，“听-说-读-写”顺序启蒙

讲述人：夏初辰妈妈

坐标：北京

夏初辰今年5岁半，从小会零星地给她听个英文歌谣什么的，真正的英语启蒙大概是从两岁八、九个月开始的。

我还是蛮重视英语启蒙这件事的，觉得学语言还是要早接触。我们的英语启蒙是家庭为主，我做的比较多。

基本上她每天的生活中都会有英文接触，4岁以前，启蒙活动大概有三个：

游戏这一项，其实跟童谣和绘本是交叉的，在我们家可能随时随地会玩起来。比如唱着童谣，做手指游戏；去超市买蔬菜，和她比赛谁说的英文名称多；做饭的时候拿蔬菜做一个小人，英文描述过程；玩七巧板的时候教她认识一些形状，用这些形状拼出小动物之类的。

我这个人比较爱玩，这个过程可能最需要家长保持一颗童心，能有一些好的idea。

我觉得趣味性在英语启蒙方面很重要，不要搞得一本正经。

在这些游戏和日常生活中，孩子会觉得英语这个东西很轻松、很自然，她就会喜欢跟你保持这种交流，慢慢坚持，她的积累和表达就越来越丰富了。

大概是在4岁半前后，我觉得可以让她做一些阅读尝试了，就加了一些分级读物进去。比如海尼曼、牛津树等等。

自然拼读也在这种阅读中顺便完成的，没有特意教。比如读分级读物的时候，我让她用手指指读。有些词一直出现，比如i can…这个can反复出现，我就告诉她，这是字母c，读/k/，她也跟着读kkkkk……字母和拼读都是在阅读中这么学会的。

总的来说，她的英语发展算是比较平稳，基本上是“听-说-读-写”的顺序：

先是听，歌谣、绘本、日常交流，听了很多；

然后是说：最初她的发音是乱的，叽里咕噜，也听不懂，但有些音素你能听出来，她自己也很兴奋，说“妈妈你看！我在说英语呢！”因为听力词汇已经积累了一些，慢慢地表达越来越顺畅；

4岁半以后开始读：用分级读物带她读，学字母、学拼读，也掌握了不少新的词汇，句式也越来越复杂的，不定式啊、从句啊。

写：还没正式开始。但已经有一些自发的拼写了，比如画画的时候会写些字母、单词；有时候也给我写封信，“dear mummy,i love you.”之类的，很多词她的拼写是不对的，有些音可能没写出来，但基本是这个意思，我也不强求，慢慢来。

所以观察这个过程，你会觉得很奇妙，只要不断依照她的兴趣和方向去提供足够的输入给她，她就自发地开始往前发展。

这其中，我觉得家长要做的有两点：

以上这四位家长的讲述中，孩子的英文启蒙路径虽各有不同，但相似之处也很明显：

（采访内容来源于公号 常青藤爸爸（ivydad_ivydad））

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