英语课程标准(2022年版)课程内容六要素及其联络

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英语课程标准（2022年版）课程内容六要素及其联络

陈力

课程内容是为完成课程方针而设置，课程方针需凭仗教育内容来体现，了解课程内容的新改变需从透彻了解课程方针下手。2011年版课程标准的课程内容指向归纳言语运用才能方针，2022年版课程标准的课程内容指向中心本质和课程育人方针，这是了解新课程内容改变的启航点。课程方针的新方向上期已介绍，这期谈论课程内容的新改变。

2022年版课程标准的课程内容包括内容需求和教育提示两方面。内容需求指向“学啥”，规则教育内容的规模；教育提示指向“怎么学”, 描绘学生要阅历怎样的学习进程；此外，与课程内容有关的还有学业质量，经过学生的体现阐明课程内容具体“学到啥程度”。

2022年英语版课程标准中，之前相对松懈的教育内容被联系为主题、语篇、言语常识、文明常识、言语技能和学习战略等六个要素。其间，主题作为总的引领，指示课程育人的大方向；语篇是依托，是英语教育的首要载体；言语常识和文明常识作为学科教育的主体内容，是影响言语才能打开的基础和中心要素，也是课程育人的学科内容依托；言语技能和学习战略是动态打开的技能办法，这二者既是办法也是方针。

六要素不可以切割，一起体现英语课程内容的规划化，引导学生在情境中运用学习战略，经过具体的语篇载体来学习言语常识和文明常识，

建构主题意义、打开言语技能，进而运用言语技能前进处置疑问的才能，并在学习进程大学会学习。课程内容六要素彼此相关，一起推进学生中心本质的打开。

对课程内容六要素的联络，弥补两点自个了解：

一方面，六要素联系的英语课

程内容是本质导向的，其间的常识和技能教育，究竟意图是为了学生中心本质的前进和学生的终身打开。课程内容规划化，意在纠正教育中可以存在的常识点孤立教育和为技能而技能的机械练习，引导员生一起重视常识与技能的联络，重视常识技能与实际日子的联络，为课程内容日子化、动态化和教育活动归纳化、实习化供给内容基础。

另一方面，六个要素中，言语常识和文明常识仍是中心的基础要素，仍是教育的直接内容。课程内容规划化并不料味着可以无视或无视常识，偏重学科实习也不料味着要扔掉双基，英语教育需要基础常识和根柢技能作为学生打开的基础，需要探究的是如何在规划体系中从头知道和定位双基的学科意义和育人价值，联系主题意义根究和实习活

动实施英语课程的育人价值。将作为学科教育的主体内容的言语常识、文明常识、言语技能与主题意义、学习战略等育人要素有理念前进行有机联系或许相对简略，但在教育实习中对教师却是个不小的应战。